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结果证实了大流行对成就的影响

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测试结果证实了流行病对学生成绩的影响

2021届毕业率为86.5%;6所学校的比例超过了90%

加斯托尼亚,北卡罗来纳州- 测试结果为2020年至2021年学年确认该COVID-19大流行对学生的成绩在加斯顿县和整个北卡罗来纳州的一个显著的效果,根据教育的北卡罗来纳州局公布的信息。

北卡罗来纳公共教学部(north c . Department of Public Instruction)的数据显示,在全州范围内,与2018-2019年(学生上一次参加州测试的年份)的数据相比,所有测试年级和学科领域的学生年底和课程结束测试的熟练率都较低。在2019-2020年期间,大流行迫使学校关闭,并在2020年3月停止了现场教学,因此没有进行年终测试。

“每个人都意识到这次大流行已经影响到学校的各个方面,包括学习成绩,问责制和测试,因此并不奇怪,有测试结果,表明较低的学生精通表示,”学校W.杰弗里·布克的监督。“最终的等级和结束课程测试的目的是衡量学生的状态学习基础上学年期间典型的脸对脸的课堂教学。由于大流行,二零二零年至2021年是一个非典型的学年。修改后的计划减少在学校亲自指令的数量,我们不得不依靠在家里远程和虚拟学习“。

布克博士继续说,“因为我们都经历了前所未有的情况,我们知道,2020至21年的测试结果不给我们的学生的学术能力的全貌。我们也知道,在能力的下降并不等同于在努力降低。我们的学生,家长,教师,和学校工作人员超出了预期,去年使学校发生了,我们体会到了什么大家都一样。这是我们的希望,我们有正常在2021至2022年学年尽可能尽管目前流感大流行“。

由国家9月1日公布的初步测试结果提供了有关毕业率的2021级和学生精通的2020至21年学年信息。国家试验在以下几个主题方面给予判断能力:阅读和数学成绩为3-8年级的科学5,8,和数学I,数学三,生物和英语II的高中。

2020-2021年的初步结果不包括学业增长和学校成绩成绩的信息。要求报告学术增长(学校是否满足增长,超过了经济增长,或不符合今年的增长预期)成绩和在校表现(分配的A, B, C, D,或F字母等级学校基于各种责任和测试因素)是由州和联邦政府放弃。

▪毕业率
加斯顿县2021届毕业生的毕业率为86.5%。毕业率超过90%的学校有6所:加斯顿早期大学(100%)、加斯顿县虚拟学院(100%)、高地(100%)、切里维尔(92.0%)、南点(91.8%)和阿什布鲁克(91.0%)。

北加斯顿已经当与去年同期相比最显著增加(+3.4)。过了三年的时间,北加斯顿的毕业率上升6.1点,从今年百分之82.6在2019年将88.7。Cherryville(+4.3)及南站(+1.7)也看到了在毕业率超过三年的增加。

所谓的四年队列毕业率,它反映了在谁进入2017至18年的九年级并在5月2021年毕业四年后的学生比例的四年毕业率是不一样的辍学率,这表明谁在某一年下降高中出来的学生人数。当状态首先计算四年队列毕业率在2005- 2006年,加斯顿县的速度是一个单纯的68.1个百分点。

值得注意的是,加斯顿目前86.5%的毕业率高于2018-2019学年的84.9%,2018-2019学年是疫情爆发前的最后一个“正常”学年。

有些学生需要高中的额外一年的时间完成毕业要求。该地区的五年队列毕业率是88.4个百分点。五年队列毕业率反映了谁在2016 - 2017年进入九年级毕业了由2021年5月的学生人数。

▪学生熟练
加斯顿2020-2021年的总体熟练程度与北卡罗来纳州学生在州考试中的表现相当。加斯顿的熟练程度为44.1%,略低于该州的整体熟练程度45.4%(仅差1.3)。

加斯顿在五年级科学、八年级科学和英语二年级的熟练程度最高。熟练率最高的学校包括贝尔蒙特中心、W.A.贝斯和鹰巢(小学);贝尔蒙特、克莱默顿和斯坦利(中学);加斯顿早期学院、高地和南点(高中)。熟练程度是根据在州考试中获得III、IV或V级成绩的学生数量而定。

根据全州的综合水平,加斯顿县在六年级数学、七年级数学、八年级数学、数学一、数学三和生物等六个方面超过了全州。加斯顿在八年级科学课上的成绩和全州一样。

布克博士补充说:“测试结果为我们的学校提供了一个基准,让我们知道我们的学生在学业上的位置,以及我们需要做什么来让我们的学生在2021-2022年走上成功的轨道。”“我们的学校计划使用测试数据来指导学术研究,并制定最符合学生利益的教学计划。我们的首要任务是满足所有学生的教育需求,我们相信我们的老师能够迎接挑战,在学生去年能够学到的知识的基础上,帮助他们在未来的一年里在学业上成长和茁壮成长。”

点击这里浏览有关毕业率、学生能力(按学校)、学生能力(按科目和年级)的图表/信息。这些图表包括2018-2019年(大流行前)的熟练程度数字,以说明大流行对学术成就的影响。

但是,图表不应该使用,因为几个因素比较的目的,包括安排在2020年至2021年学年使用的指令(面对面,远程和虚拟)模式的差异和;的性能标准阅读测试和因为重新计算的阅读不提供复试选项重新计算;和丰盛的“测试窗口”时,学校可给予测试学生。由于这些因素,就不可能有熟练程度的为2018 - 2019年和2020年至二零二一年一个苹果对苹果的比较。

国家教育委员会公布的考试成绩是初步结果。成绩必须经过州政府的核实,官方成绩将成为今年秋季发布的学区和学校成绩单的一部分。

点击这里北卡罗来纳大学公共教学部的测试结果的新闻稿。